Rozvíjejte myšlení
dětí skrze
kroužky a workshopy
Objevte metodu, která jde do hloubky! Rozvíjí myšlení, posiluje sebedůvěru a učí děti strategicky řešit problémy. Nabízím kroužky a workshopy s Metodou instrumentálního uvědomování a Neuro-vývojovou stimulací.
Workshopy, které inspirují a posouvají.
Naše workshopy přinášejí nové dovednosti, zkušenosti a nápady,
které vás posunou dál.
Kroužky
Rozvíjejte Myšlení Dětí Efektivně Skrze Cílenou Práci
Metoda instrumentálního uvědomování není o tom pouze se učit látku, ale rozvíjet schopnost myslet, učit se efektivněji a být si vědom svých mentálních procesů. V mnoha zemích včetně ČR se úspěšně používá ve školách i v terapii.
Rozvoj logiky, analytického myšlení a vyjadřovacích dovedností
Odstranění impulzivity a strachu z chyb
Posílení sebevědomí a schopnosti překonávat překážky
Co je to metoda instrumentálního uvědomování?
Metoda instrumentálního uvědomování (MIU) je pedagogicko - psychologická metoda zaměřená na rozvoj kognitivních funkcí člověka - především dětí a osob s kognitivními obtížemi, ale i běžné populace.
Základní principy metody:
- Lidská inteligence je rozvíjitelná. Tvůrce metody Dr. Reuven Feuerstein věřil, že inteligence není pevně daná, ale že se může měnit a zlepšovat prostřednictvím správné stimulace mozku a nově nabytými zkušenostmi.
- Klíčovým prvkem prostředkovaného učení (mediated learning experience) je zprostředkovatel (např. učitel, terapeut), který pomáhá dítěti porozumět a zpracovat zkušenosti – tedy nejen pouze učit se, ale také učit se učit.
- Instrumenty (pracovní listy): Metoda se používá pomocí tzv. instrumentů – specifických pracovních sešitů, které nejsou zaměřeny na konkrétní učivo, ale na rozvoj myšlenkových operací, jako je porovnávání, analýza, syntéza, klasifikace, plánování, deduktivní a induktivní myšlení, vnímání vztahů a emocí.
- Transfer učení: Cílem je, aby se dovednosti získané při práci s instrumenty přenesly i do běžného života a školní výuky. Hlavní úlohu při transferu (přemostění) učení hraje právě zprostředkovatel metody.
Pro koho je MIU vhodná?
(např. po úrazech)
Od jednoduššího
ke složitějšímu
1
Spojování bodů
2
Porovnávání
3
Orientace
4
Analýza - syntéza
5
Vztahy a role
6
Příběhy v obraze
Nabídka
Nabízím pravidelnou výuku Metody instrumentálního uvědomování a Neuro-vývojové stimulace individuálně, ve skupině či v kroužku pro děti i dospívající, kteří chtějí podpořit ve vnímání, myšlení, soustředění či učení. Pracujeme pomocí speciálních pracovních listů (instrumentů), vedených tak, aby si dítě osvojovalo nejen nové dovednosti, ale především JAK SE UČIT. Instrumenty jsou probírány postupně dle potřeb dítěte. Na jednom instrumentu většinou pracujeme několik týdnů až měsíců. Úvodní telefonická konzultace (15 minut) je zdarma a slouží k zjištění potřeb dítěte a doporučení vhodné formy výuky.
Pro rodiče
Podpora rozvoje myšlení a učení pro děti i dospívající:
Výuka je vhodná pro děti s poruchami pozornosti, obtížemi v učení, nadané děti, i pro každého, kdo potřebuje podpořit svůj rozvoj v bezpečném a klidném prostředí.
Kde a Jak?
U nás se děti učí
jen to nejlepší!
Metoda instrumentálního uvědomování (MIU) je ověřený způsob, jak u dětí podporovat logické myšlení, kreativitu a schopnost řešit problémy. Pracujeme s výukovými materiály, které krok za krokem rozvíjí kognitivní schopnosti..
Výuka v menší skupině
3500 Kč/ pololetí
📍 Ve Vaší škole (Praha a okolí)
🕐 Po vyučování
👥 Menší skupina 5 dětí
Proč zvolit menší skupinu?
– individuální přístup a péče
– dítěti je věnováno více času a pozornosti
– vhodná pro děti s poruchami učení, ADHD, PAS, nadané děti
Výuka ve větší skupině
2200 Kč/ pololetí
📍 Ve Vaší škole (Praha a okolí)
🕐 Po vyučování
👥 Kapacita 20 dětí
Pro školy
Kroužek Mindful kids kombinuje MIU a NVS. Dvě velmi prospěšné a perfektně se doplňující metody. Jednu více statickou a jednu pohybovou.
Metoda instrumentálního uvědomování (MIU) je ověřený způsob, jak u dětí podporovat logické myšlení, kreativitu a schopnost řešit problémy. Pracujeme s výukovými materiály, které krok za krokem rozvíjí kognitivní schopnosti.
Metoda Neuro-vývojové stimulace zase přesnými (a pro děti velmi zábavnými) cviky pro integraci primárních reflexů pomáhá s neposedností, horší pozorností, rychlým vyčerpáním, problémy s psaním, čtením, koordinací smyslů a pohybů těla, přetížením či emoční přecitlivělostí.
Jaká témata nejčastěji řešíme při práci s MIU?
V životě dětí nastávají chvíle, kdy potřebují víc než jen znalosti – potřebují umět rozhodovat se, chránit se a rozumět sobě i druhým. Proto s nimi nad pracovními listy také takzvaně přemosťuji k důležitým tématům, která jim pomáhají růst ve zdravé, sebevědomé a zodpovědné osobnosti.
Učím skrze modelové situace
Rodina a řešení konfliktů
Konflikty v rodině jsou přirozené. Kde jsou lidé, tam se střetávají názory, potřeby i emoce. Důležité ale není konflikt potlačovat – klíčem je naučit se ho řešit tak, aby posiloval vztahy, ne je ničil.
🔑 Co pomáhá při řešení konfliktů v rodině?
Mluvíme o pocitech, ne o vině. Místo „Ty jsi to zkazil!“ raději „Mrzí mě, že se to tak stalo.“
Nasloucháme, i když nesouhlasíme. Rodiče často chtějí „mít pravdu“, ale dítě touží být pochopeno a přijato.
Učíme se, jaké jsou možnosti řešení konfliktů a jaké mají dopady.
Hledáme řešení společně. I malé dítě může mít nápad, který situaci uklidní nebo vylepší.
Nebojíme se omluvit. Člověk, který umí uznat chybu, dává obrovský příklad odvahy a zralosti.
První pomoc a šikana
Vedení dětí v náročných situacích jako je rozpoznání šikany, kyberšikany či násilí bývá také součástí témat pro druhostupňové děti. Učím je, jak správně reagovat při mimořádných událostech, jak se chránit, na co si dát pozor a jak pomoci sobě nebo ostatním. Společně si modelujeme konkrétní situace, mluvíme o emocích, bezpečí a zodpovědnosti. Mým cílem je, aby děti nebyly bezmocné, ale naopak vybavené dovednostmi, které jim pomohou zvládnout i těžké chvíle s jistotou a empatií.
Závislosti a rizikové chování
Se staršími dětmi otevírám i náročná, ale důležitá témata, jako jsou závislosti a rizikové chování. Společně mluvíme o vlivech, které na ně mohou působit, učíme se rozpoznávat varovné signály a hledat zdravé způsoby, jak zvládat tlak okolí nebo vlastní nejistoty.
Často zde vyvstávají témata jako hodnocení (vnitřní a vnější motivace), porovnávání se, podceňování se.
Vedu je k tomu, aby si uvědomily hodnotu svého zdraví, naučily se říkat NE a dokázaly nést odpovědnost za svá rozhodnutí. Cílem je budovat jejich sebedůvěru, odolnost, a hodnoty tak, aby se dokázaly správně rozhodovat i v obtížných situacích.
Prevence, zdravý životní styl a vztah k sobě
Důležitou součástí mé práce s dětmi je i prevence a podpora zdravého životního stylu a tzv. wellbeingu dítěte. Učím je, jak pečovat o své fyzické i duševní zdraví, jak budovat pozitivní vztah k sobě samým. Společně mluvíme o rovnováze mezi odpočinkem a aktivitou, o správných návycích i o tom, proč je důležité mít se rád. Vedu děti k tomu, aby si uvědomily svou hodnotu, jedinečnost a žily s respektem k sobě i ostatním.
Respekt, práva a povinnosti
Učíme se společně, co znamená mít právo na bezpečí, názor, vzdělání nebo soukromí, co obnáší odpovědnost a ohleduplnost vůči ostatním. Společně objevujeme, že respekt začíná u sebe – v tom, jak mluvíme, jednáme a jak se chováme k druhým i sami k sobě. Vedu děti k tomu, aby si uvědomovaly svou hodnotu, ale zároveň chápaly důležitost pravidel, nastavení hranic vlastních i druhého člověka, spolupráce a spravedlivého chování.
Spojování bodů
Porovnávání
Vnímání času
Číselné řady
Něco málo o mně
Zkušenosti
Ve školství jsem působila přes 14 let. Vystudovala jsem systematickou biologii, zoologii (PřF MU) a pedagogiku pro druhý stupeň základních škol a středních škol (PedF UK). Ve své diplomové práci jsem se věnovala účinnosti zoorehabilitace (zejména hypoterapie) u dětí s poruchami autistického spektra. Neustále se vzdělávám. Miluju objevovat nové možnosti vzdělávání a podpory dětí a propojovat je s těmi, které už znám. Aktuálně studuji teorii Neuro – vývojové stimulace, která umožňuje rozpoznat poruchy v důsledku přetrvání primárních reflexů či horší integrace funkce smyslových orgánů.
Proč to dělám?
Spolu s Metodou instrumentálního uvědomování přináší trvalé výsledky a pozitivní dopad na děti i jejich okolí. Rodičům i dětem tak mohu nabídnout naději, pomoci jim podniknout kroky k vytoužené změné, a pro děti tak osvěžující a motivující pocit úspěchu. Výcvik Metody instrumentálního uvědomování (MIU) jsem absolvovala pod vedením PaedDr. Evy Váňové v letech 2012 – 2015.
Mgr. Marie Marečeková
Let zkušeností
0
Spokojených rodičů
0
Odučených žáků
1
Co říkají naše děti?
Pojďme společně rozvíjet myšlení dětí
Učení nemusí být nuda. U nás děti přemýšlí, tvoří a rostou. Naše programy kombinují hru, logiku a praktické dovednosti. Učíme děti myslet v souvislostech, klást otázky a nacházet odpovědi.
Chcete, aby vaše dítě rozvíjelo svůj potenciál hravě a chytře?
Vyplňte formulář a my se vám co nejdřív ozveme s podrobnostmi o dostupných termínech, ceně a průběhu kroužku.
Mindful
Kids
Fakturační údaje
IČ: 19578300
670100-2210187490/6210
Karmelitská 381/15, Praha 1
© 2025 Mindful Kids | Webdesign by TK Studio
